Kuigi varem ei ole ma sellele olulist tähtsust omandanud, hakkasingi nüüd mõtlema, et ajaveeb võib ka õppetöös kasulikuks atribuudiks osutuda.
Esiteks just sellepärast, et see loob palju erinevaid võimalusi ja selle üles seadmine on tegelikut väga lihtne.
Inglise keele õpetajana saaksin ajaveebe kasutada mitmel erineval viisil. Võiksin luua näiteks õppeinfo lehekülje, kuhu saaksin panna üles kõik õppematerjalid linkide näol ja õpilased saaksid neid aeg-ajalt kasutada õpiku asemel. Arvutist tulev info on ju ikka atraktiivsem kui see, mis raamatust pärit on. Teiseks variandiks oleks ajaveeb, kuhu mina panen üles kõik ülesanded ja õpilased käivad seal nendele vastamas ja neid kommenteerimas. Võimalik oleks ka veel ühe teatud rühma või kursuse ajaveeb, näiteks klassi 10B ajaveeb, kuhu nad ise panevad üles kasuliku ja huvitava materjali, et seda üksteisega jagada. Kõige rohkem pooldaksin ma aga keeleõppe blogi, mis oleks kooslus kõigist eelpool mainitutest. Laeksin üles sinna ülesanded, millele õpilased vastavad. Laseksin neil endil kirjutada kokkuvõtteid ja minu esitatud küsimustele vastuseid. Lubaksin neil üksteise töid kommenteerida, sealjuures saada teadmisi oma kaaslastelt ja õppida konstruktiivset kriitikat.
Eks igal asjal on ka omad negatiivsed küljed. Keeleblogi pidamisel võib üheks selliseks kujuneda õpilaste vastumeelsus oma mõtete jagamisel. Üldiselt ei ole nad nõus sellega, et nende kirjutised ja ideed on kõigile nähtavad või need klassi ees ette loetakse. Teiseks varjupooleks on see, et kui miski töö on õpilaste poolt ajaveebi üles laetud, saan mina seda ainult individuaalselt hinnata. Raske oleks pidada selle üle tunnis arutelu, sest materjal on sel hetkel arvutis ja arvuteid on klassis tavaliselt üks.
Isegi mõne miinuspoole olemasolul toetan mina ajaveebi kasutamist õppetöös igati. Lastel oleks ju huvitav omandada ja näidata omi teadmisi vahelduseks ka teisel viisil, kui harjutud ollakse.
Esiteks just sellepärast, et see loob palju erinevaid võimalusi ja selle üles seadmine on tegelikut väga lihtne.
Inglise keele õpetajana saaksin ajaveebe kasutada mitmel erineval viisil. Võiksin luua näiteks õppeinfo lehekülje, kuhu saaksin panna üles kõik õppematerjalid linkide näol ja õpilased saaksid neid aeg-ajalt kasutada õpiku asemel. Arvutist tulev info on ju ikka atraktiivsem kui see, mis raamatust pärit on. Teiseks variandiks oleks ajaveeb, kuhu mina panen üles kõik ülesanded ja õpilased käivad seal nendele vastamas ja neid kommenteerimas. Võimalik oleks ka veel ühe teatud rühma või kursuse ajaveeb, näiteks klassi 10B ajaveeb, kuhu nad ise panevad üles kasuliku ja huvitava materjali, et seda üksteisega jagada. Kõige rohkem pooldaksin ma aga keeleõppe blogi, mis oleks kooslus kõigist eelpool mainitutest. Laeksin üles sinna ülesanded, millele õpilased vastavad. Laseksin neil endil kirjutada kokkuvõtteid ja minu esitatud küsimustele vastuseid. Lubaksin neil üksteise töid kommenteerida, sealjuures saada teadmisi oma kaaslastelt ja õppida konstruktiivset kriitikat.
Eks igal asjal on ka omad negatiivsed küljed. Keeleblogi pidamisel võib üheks selliseks kujuneda õpilaste vastumeelsus oma mõtete jagamisel. Üldiselt ei ole nad nõus sellega, et nende kirjutised ja ideed on kõigile nähtavad või need klassi ees ette loetakse. Teiseks varjupooleks on see, et kui miski töö on õpilaste poolt ajaveebi üles laetud, saan mina seda ainult individuaalselt hinnata. Raske oleks pidada selle üle tunnis arutelu, sest materjal on sel hetkel arvutis ja arvuteid on klassis tavaliselt üks.
Isegi mõne miinuspoole olemasolul toetan mina ajaveebi kasutamist õppetöös igati. Lastel oleks ju huvitav omandada ja näidata omi teadmisi vahelduseks ka teisel viisil, kui harjutud ollakse.
No comments:
Post a Comment